長文読解の戦略
パラグラフリーディングと設問別の解き方。
- 主張・根拠・具体例を区別して読む
- 指示語の内容と選択肢の根拠を本文から示せる
- 本文にない断定を加えずに要約できる
パラグラフリーディング
英語の論説文では、段落の中心内容を述べるトピックセンテンスを具体例や根拠が支える構成がよく見られます。ただし中心文は冒頭とは限らず、末尾に置かれたり明示されなかったりすることもあります。スキミングは大意をつかむ読み方です。見出し・段落の冒頭や末尾・論理標識を手がかりに見通しを立て、設問の根拠は該当箇所の前後を精読して確認します。
- 内容一致問題: 選択肢ごとに本文の根拠箇所を特定。「too general / not mentioned / 反対の内容」で消去
- 空所補充: 空所の前後の論理関係（however / therefore など）に注目
- 要約問題: 各パラグラフのトピックを1文ずつ拾い、指定語数でつなぐ
自由英作文の型
意見英作文では 主張 → 理由 → 具体例 → 結論 を基本の流れとして、指定語数や設問に応じて理由の数と文数を調整します。必ず5文にする必要はありません。First, In addition, Therefore などは実際の論理関係に合わせて使い、接続語だけで根拠を示したつもりにならないようにします。
自作読解文：事実と提案を分ける
A school library used to close at four. Some students could not visit it after club activities. Last month, the school kept it open until six on Tuesdays and Thursdays. During this trial, more students borrowed books, and several said they finally had a quiet place to study. The change was useful, but it also required extra staff time. The school has not yet decided whether to continue it. Before making a decision, it should compare the benefits with the cost. A longer opening schedule may help students, but it should also be practical for the staff.
第2段落第1文の The change が指す内容を、日本語で具体的に答えよう。
解答・解説
学校図書館の閉館時刻を、火曜と木曜には4時から6時へ延ばしたこと。直前の名詞 books ではなく、第1段落で説明された運用変更全体を受けています。「毎日6時まで開けた」とは書かれていません。
本文で述べられている事実を選び、根拠を示せ。A 全生徒の成績が上がった。B 試行中、本を借りる生徒が増えた。C 延長の継続が決定した。
解答・解説
B。more students borrowed books が直接の根拠です。A は本文に言及がなく、C は has not yet decided と反対です。役立ったという評価から成績向上まで推測してはいけません。
第2段落の but it also required extra staff time は、前段落の利点を否定しているか。
解答・解説
否定していません。便利だったことを認めつつ、職員の追加勤務時間という負担も示しています。利点と費用の両方を比べるべきだという後の提案につながります。
筆者が決定前に行うべきだと提案していることは何か。学校がすでに行った事実と区別して答えよ。
解答・解説
延長の利点と費用を比較すること。it should compare the benefits with the cost の should が提案を示します。すでに行ったのは特定の曜日に閉館時刻を延ばす試行であり、比較が完了したとは述べていません。
本文全体を英語35〜45語で要約せよ。解答例では句読点を除き、空白で区切った語を1語と数える。
解答・解説
例（39語）：A school tried longer library hours on two days a week. More students borrowed books, but the change required extra staff time. The writer recommends comparing benefits and costs before deciding whether to continue, considering both students and staff. 試行・利点・負担・筆者の提案を残し、本文にない成績や継続決定を足していません。