漢文読解の実践技法

返り点と再読文字を正しく処理し、構文・書き下し・訳を照合する。

この単元の目標

📑 目次

原則は上から下へ読みます。返り点が付いた字は、下の指定箇所を読んでから戻って読みます。以下では縦書きの上から下への配列を、便宜上、左から右に表し、返り点を字の直後に添えます。例えば「不レ知」は「不」をいったん保留して「知」を読み、その後「不」に戻る指示です。

「近い印から読む」「すべてのレ点を先に処理する」という単純な操作ではありません。文を上からたどり、各返読区間の内部を読んでから外側へ戻ります。上下点は「下→中→上」ではなく「上→中→下」です。

自作短文：一二点で目的語を先に読む

「読二此書一」の読み順を、漢字の並びで示し、書き下せ。「此」は「この」と読む。

解答・解説

読む順は「此 → 書 → 読」。書き下しは「此の書を読む。」二点のある「読」を保留し、「此」「書」を読んで、一点から二点へ返る。

再読文字は、一度目に「いまだ」「まさに」などと読み、後続部分を読んだ後、同じ字を二度目に「ず」「べし」などと読みます。訓点付きの本文では左右の読み仮名・送り仮名が手がかりになりますが、左下の小さな印だけを定義にはできません。白文には仮名自体がなく、漢字の用法と構文から判断します。

自作短文：未然形を確かめる

「未至。」を書き下し、動詞「至る」の活用形を示せ。

解答・解説

「未だ至らず。」＝「まだ到着していない。」未を「いまだ」、至を「いたら」、未を「ず」の順に読む。「至ら」はラ行四段動詞「至る」の未然形で、「至れず」ではない。

練習問題

「将伐宋。」を「将に〜んとす」の型で書き下し、訳せよ。
解答・解説
「将に宋を伐たんとす。」＝「今にも宋を討とうとする。」「将（まさに）→宋（そうを）→伐（うた）→将（んとす）」の順。「伐た」は未然形。
「当学。」を「当に〜べし」の型で書き下せ。「学」の活用形も答えよ。
解答・解説
「当に学ぶべし。」＝「当然学ぶべきだ。」「学ぶ」はバ行四段動詞の終止形。「べし」の接続を、「ず」「む」の未然形接続と混同しない。

確認クイズ

問1. 「不レ知」の漢字の読み順はどれか。

問2. 上中下点が付いた字を返読するときの順はどれか。

書き下せたら、誰が何をする文なのかを現代語で言い直します。その際、日本語として必要な助詞を補うことと、本文にない出来事を補うことは違います。次の自作短文では、漢字・書き下し・訳を三列に並べ、意味が対応するかを調べます。

自作短文：未実現と理由を分ける

「客未至。」を読んだ生徒が「客は道に迷って到着できない」と訳した。本文に対応する部分と、追加してしまった部分を説明せよ。

解答・解説

「未だ至らず」は「まだ到着していない」に対応する。「道に迷って」は理由の追加、「到着できない」は不可能の意味の追加で、いずれもこの三字からは決まらない。到着が未実現だということと、来る能力・事情や今後到着するかどうかを分ける。

訳の根拠を一語ずつ確認する

「客未至。」を「客は二度と来ない」と訳せない理由を、「未」の意味から説明せよ。
解答・解説
「未」は「まだ〜ない」という、その時点までの未実現を示す。「二度と」は以後も来ないという断定であり、未だけではいえない。
自作短文「客已至。」において「已」を訳から落とすと、どの情報が弱くなるか。
解答・解説
「すでに」という到着が実現していることの明示が失われる。「客は到着する」とだけ訳すと、これからの予定のようにも読める。
「客未至。」の「客」を目的語、「至」を「客を招く」と解釈してよいか。
解答・解説
よくない。この文では「客」が到着する主体で、「至」は到着することを表す。「招く」という別の動作や招く人物を補う根拠はない。

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